【美的教育】：都匀市“四个突出”深入推进东西部人才交流赋能教育高质量发展
一、突出党建引领，增强粤黔协作组织力
坚持以“党建红”引领“教育蓝”，不断增强东西部教育协作“组团式”帮扶引领力、组织力。一是建好访学组织阵地。实行访学团队临时党支部制度，由市委教育工委严谨推选和批准，各阶段各批次赴广州跟岗研学团队共成立37个临时党支部，充分发挥党建引领作用，增强访学人员责任感和使命感。二是壮大访学先锋力量。实施“把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成骨干”的“双培养”机制，积极动员60余名青年骨干教师积极向党组织靠拢，在访学中发展入党积极分子27名，接收预备党员和转正党员13名，积极壮大“红烛先锋”队伍力量。三是丰富访学内容内涵。在跟岗研学间隙，由临时党支部组织开展“主题党日”、清明祭英烈、政治学习、党史学习教育等多种形式的党组织活动，将政治学习成果转化为推动以学践行的强大动力，以实际行动彰显先锋模范作用。
二、突出帮扶主题，建好人才培养大平台
聚焦东西部协作教育人才“组团式”帮扶主题，紧紧围绕高质量推进教师队伍建设主线，着力构建研学人才培养平台。一是精心谋划。坚持计划先行，每年初制定赴外交流人员选派工作计划，充分发挥调研先导作用，对全市中小学师资队伍建设“一年一调研”，深挖教师培养需求，共开展调研20次以上，发现全市教师队伍建设共性问题12个，梳理形成问题清单，为赴广州跟岗研修的人员选派、研修内容、研修基地提供依据。二是精确对接。根据前期调研结果和年度工作计划，充分用好州、市委组织部门及州、市人才相关政策，由市教育局组织市属学校对广州市优质名校目录及基本情况进行研讨，全面把握学习资源，明确将广州市第二中学、执信中学、东山培正小学、协和小学等37所学校作为全市教育干部和骨干教师跟岗研修基地。三是精准选派。采取学校推荐、专家评审、组织研究等方式，从市属5个小学教育集团、2个高中教育集团、3个初中教育集团共优选488名教育人才（其中，校级领导42人、中层干部57人、青年骨干教师389人），形成覆盖各中小学各年级各学科和学校德育、教导、办公室等部门的选派工作“双覆盖”模式。
三、突出协调沟通，打造研学交流新样本
做好行前动员、跟岗管理、学习汇报“三项规定”动作，落实跟岗研学全过程管理。一是加强研学前动员与培训。开展行前动员与培训，2020年来共邀请州、市组织部门和人才办领导为跟岗学员作行前动员和行前培训5次，明确学习目标、纪律和成效。二是加强研学中管理与服务。建立指定专人与研修人员“一对一”联络的服务保障机制，了解学习情况，协助解决学员学习、生活上的困难问题，合理安排研修人员轮换与工作衔接。2020年来与研学人员开展“一对一”服务370余人次，解决学员学习、生活问题120余个。三是加强研学后汇报与实践。组织开展返校学习汇报、上示范课等多种形式的训后转化活动，全盘“吸收”“消化”广州地区先进教育理念、教学方法、管理经验。2020年来各研学返岗学员开展学习汇报交流389人次，展示校级、市级示范课达420余节（次）。
依托“导师制”研修培养模式，488名学员全程参与“导师”安排的教学管理、课程讲授、课题研究、课外活动等工作，全方位、近距离学习先进教育管理经验和方法，有效提升管理能力和专业化水平。一是创新教育教学理念。通过听课、评课，参与校、市级学术交流和教研活动，推动教学理念创新，课堂提质增效。如，都匀四小访学教师将“思维导图”引进本校学科教学，不断创新教学思路，改进教学方法，以大单元教学实践、丰富有质的作业设计、灵动有品的生本课堂，实现高效课堂教学；又如，都匀七小将广州学校情景教学、模拟场景、角色扮演等教学手段运用到实践中，有效落实学生主体地位。二是明确专业发展方向。都匀教师专业化发展和教育人才培养成果初显。488名赴广州访学教师中，获评为州级教坛新秀、学科带头人、骨干教师及州级名师18人，都匀二小颜金松被教育部确定为新时代中小学名师培养对象。三是提升学校管理水平。通过访学研修活动，培养和提拔一批优秀教育管理干部（提拔校级干部13人、中层干部22人），管理能力得到进一步提升，为全市学校现代化管理提供了坚实的人才基础。如，都匀二中校长冯志勇，受到广州二中“万物归元”校园文化理念的启发，明确学校“以文化治校、以文化育人”的办学方向；又如，都匀六小副校长赵庆举，返岗后将广州协和小学的许多经验和做法运用于学校管理，推动六小集团教育教学管理进一步规范化。
-END-